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      【迎接黨代會·榜樣風采】孫建強:站上講臺,我就充滿力量
      來源:宣傳部   作者:李陽  審核:曹正  編輯:李陽  日期:2020-12-21  訪問:

      十二年前,一個略顯青澀的年輕人來到西南石油大學,成為了一名“青椒”,開啟了自己的教書育人生涯。

      十二年間,他深鉆教學、潛心育人,獲得多項校級省級國家級教學榮譽,蛻變成一名教學能手。

      他說:“學校是最適合自己生長的地方,教學是自己最喜歡做的事情。每當站上講臺,我就充滿了力量。”

      他就是第五屆全國高校青年教師教學競賽三等獎獲得者、四川省青年教師教學競賽工科組冠軍獲得者,西南石油大學機電院副教授孫建強。

      下苦功夫打好基本功站穩講臺

      孫建強的父母都是小學教師,受父母影響,成為一名光榮的人民教師成為孫建強從小埋在心中的種子。2008年研究生畢業時,擺在孫建強面前的選擇不少,但他毅然選擇來到西南石油大學實現自己的教師夢。

      進校后,孫建強來到了力學教研室。當時的力學教研室正處于“斷崖期”,老教師陸續退休,教研室教師不足10人,卻要面對擴招之后十幾個專業的力學課程教學任務。如何迅速轉變身份,站穩講臺,成為新人孫建強必須面對的問題。

      雖然是力學專業“科班”出身,“但給學生上課和當年自己讀書完全是兩個不同的體系。”為了站穩講臺,孫建強花了不少心思,沒少下功夫。

      聽前輩教師上課,成了孫建強成長路上的“必修課”。不上課的時候,孫建強就去聽老教師上課,學習他們對知識點的講解、教學方法。課下,孫建強還要專門給學生輔導答疑,掌握同學們對知識點的掌握情況,以此調整自己的授課內容和教學方法。

      那時候,多媒體還沒有普及,板書是授課的主要方式。為了設計出合理的板書,孫建強一面學習老教師的板書,一面摸索自己的風格。他會根據課程內容在白紙上設計板書內容和樣式,“每堂課的教學基本在兩黑板內完成。”為了加深對知識點的理解,孫建強經常去圖書館借閱教材進行參考,認真做好筆記,摘抄重點,加深理解。

      因為白天時間緊,晚上成了孫建強備課的“黃金時間”。在深夜,他會在筆記本上整理第二天上課的知識點,寫下每道題的解題思路,設計好板書樣式。躺在床上時,他還要像過電影一樣,把知識點在腦子里過一遍,有時背到中途卡住了,“也會立刻爬起來翻書查看,一直背到熟練才睡。”

      因為用心,孫建強打下扎實的基本功,教學能力提升得很快,也逐漸摸索出自己的教學方法。來到學校的第二年,孫建強看著學生們在課堂上頻頻點頭,踴躍回答問題的樣子,心中才算有了底氣。

      備戰比賽痛并快樂的進階之路

      2014年校課堂教學質量獎一等獎、2014年青年教師一堂課競賽二等獎、2015年校微課教學競賽二等獎、2016年四川省基礎力學教學競賽二等獎……這些年,孫建強獲得了多項教學榮譽,但讓他最難忘的還是參加第五屆全國高校青年教師教學競賽的經歷。

      從校賽、省賽到全國決賽,孫建強一路過關斬將獲得佳績,榮譽的背后是辛苦的備賽過程,孫建強堅信:“內心堅強、百煉成鋼。”

      備戰省賽、國賽前后歷經六個多月,需要準備20節課的教學設計和PPT。從開始準備國賽那天起,孫建強就把“家”搬到了本科實驗樓的智慧教室。暑假期間,他在智慧教室住了近兩個月。

      在校領導關懷下,教師教學發展中心和機電院領導組建了專家團給孫建強全程指導,專家團由往屆全國青年教師教學競賽獲獎者劉洪斌、朱紅鈞、夏逢軍、梁琳等組成。“如何凸顯課程的高階性?”“課程思政能否更好地融入教學中,顯得不那么生硬?”“這里的表情好像有問題。”各位專家不僅從教學內容、教學方法提出問題,還就形象設計、微動作、時間把控等方面“挑刺”。

      每一節課的教學設計、教學大綱、教學PPT孫建強都要進行認真的打磨;講課的音調、聲量、走位、手勢,板書的位置大小、切換幻燈片的時機,每一個細微的環節都要反復確認;連開頭第一句講什么、寫什么字、什么樣的表情,都要精心設計。

      專家提出意見,修改;再提意見、再修改;……直到自己認為每一節課都無可挑剔。

      備賽的日子,孫建強每天早晨8點出門,晚上零點過回家,有時候就睡在教室。有一次凌晨兩點多點回去,因為太疲憊,沒注意紅綠燈,他連闖了兩個紅燈。妻子嚇壞了,讓他專心備賽,不要掛念著家里。

      盡管備賽的過程十分“揪心”,但家人的關懷,學校和學院的鼓勵,讓孫建強全身心地投入到備賽中。孫建強說,“整個比賽我都不是一個人在戰斗,家人和學校的支持讓我倍感溫暖。這種無形的力量在牽引著我往前走。”

      “那是一段痛并快樂著的成長和進階之路。”孫建強回憶起來覺得備賽的那些苦和汗都化成了自己教學路上不斷前行的新動能。

      堅守初心擴寬育人大舞臺

      給學生帶去更好地課堂體驗是孫建強不變的堅持,孫建強覺得,每一次比賽都不是目的,從比賽中學到新的教學方法和教學理念,并運用到教學中去,才是比賽的意義。

      “嚴又活”是學生們對孫建強的評價。嚴,課堂上對待教學絲毫不馬虎;活,注重教學方法的創新,又關注與同學們的交流互動。

      “教書育人是教師的神圣使命,這話聽起來有些大,但卻是每個老師都應該做到的。”孫建強感慨道,不能只把課上好,而忘記了育人的本分,這是硬幣的兩面,缺一不可。

      講臺上的方寸之間,是孫建強育人的小課堂,課堂下的廣闊天地,是孫建強育人的大舞臺。課堂上孫建強是嚴師,課堂下孫建強是益友。

      “記得那時候的周末,經常會約上幾個同學去孫老師家做飯,吃飯的時候一起交流生活上的小煩惱,學習上的小問題。”已經畢業六年的土測院學生付林回憶說。

      讓付林記憶最深的是,冬天的時候特別冷,孫建強經常講著講著就講出一身汗,“孫老師的課堂永遠不會冷場,永遠都是充滿了激情。”

      趙吉中是我校2017屆畢業生,畢業后到西南交通大學讀博深造。孫建強曾跟趙吉中說,計劃性很重要,什么事情趕早不趕晚。“因為孫老師的這句話我找到了最適合自己的學科方向,并在這個領域取得了很好的成績。”畢業后,趙吉中一直跟孫建強保持著聯系,見面時,仍會親切地喊他一聲“強哥”。

      趙吉中回憶說,大學時經常會因為學習問題和孫老師討論到很晚,有一次還引起了教研室老師的集體大討論。“每一次討論孫老師都不會直接否定我的想法,而是很耐心地聽我講完,然后一步一步給出合理的解釋。孫老師的授課已經結束,但我們和孫老師亦師亦友的關系,不會改變。”

      教書育人一直是孫建強不變的初心。孫建強說,每當站上講臺,就是我最放松的時候,離開講臺,許多事又撲面而來。我會把一輩子奉獻給教書育人事業。(文/李陽 大學生全媒體中心學生記者 文/嚴天吾 圖/龐媛元 陳馳 黃佳慧)

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